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REEPワークショップ&実習 - サバ公園局スタッフへのキャパシティビルディング -

2011.7.25 030


7がつ25にち


REEP (川の環境教育) プログラムを今後実施していくための
ワークショップとアクティビティ実習を サバ公園局スタッフ向けにおこないました


REEPは 川の水質調査を通じた 環境教育のプログラム


アクティビティをおこなっていくのは学校 (と、ゆくゆくはコミュニティ) で、
その際 おもにファシリテーターとなるのが 私の配属先 サバ公園局のスタッフたちです


なので、
今回のワークショップの目的は

REEPを実施していくために

彼ら(公園局スタッフ)の “スキルアップ” と “ファシリテーターとしての意識付け”

をしていくこと




ワークショップでは、


まず REEP の目的や今後のプランを確認

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そして アクティビティで使う 水質調査手法のブリーフィング を行いました

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スタッフのみんな、 水質調査の化学キットに興奮しすぎです(笑)

小学校の理科実験を前にキャッキャッする子どもたちみたい ^^

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その後 こんどはみんなで川に移動して、 今度は実際にアクティビティで使う水質調査の方法を実習


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まずは 『フィジカル 手法』

五感 “見る・聞く・嗅ぐ・触る (味を見る)” を使って川の状態を評価します

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グループごとにレポートをまとめ、
評価の結果だけではなく 気付いたことなどもあわせて みんなで共有しました

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そしたら 次は 『ケミカル 手法』

化学キットを使って

Hp や 溶存酸素量、 水温 などを チェックします

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もちろん、 それぞれの数値が どのような川の状態 や 汚染源の可能性 を示すのか、しっかりと学びました


実は、この化学キットけっこうお値段はるんですが

子どもたちや住民の人たちに “ 具体的な 川の保全のためのアクションプラン ”をもってもらうために ぜひ導入したいと思っているのです

だって 「何が問題なのか」 がはっきり見えないと、 「じゃぁそれに対してどうするか」 も具体的に思い描けないから。


これに関しては 継続的な予算をどう確保していくか、今まさに奮闘中なのですが、
スタッフたちの興味津々な様子(むしろ興奮具合)を見ていて、なんとかアクティビティに組み込んでいけるように頑張ろうとあらためて思いました

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そして さいごは 『バイオロジカル 手法』 の実習

水生昆虫を採取し、水生昆虫指標の表と照らし合わせることで

この川の水質がどのくらいのレベルなのか調べます

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すべての実習後、スタッフからコメントをもらったりしたのですが、

“自分たちがこれから学校でやっていく上では、どうしたらいいか”

という目線からの意見も出てきたし、

“今まで環境教育のスキルを積んできたスタッフたちへ 大きな自信 を得る機会になった”

という感想ももらって、

「スタッフたちにとってこのREEPを、 “JOCVの活動” ではなく “自分たちの活動” にしていってほしい」

という想いに 大きく一歩を踏み出せた と本当に嬉しい思いでいっぱいでした


REEP.jpg


いっぱいの元気をもらって、 これからも ますます がんばっていきたいと思います!!











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